Autora: Belén Puerto Moreda
E-mail: belen_guarana@hotmail.com
Área: Música
Nivel: 3º de la E.S.O.
INTRODUCCIÓN
La viola que actualmente conocemos nace entre los siglos XVI y XVII. Su tamaño es mayor que el de violín (la caja mide entre 38 y 43 cm de largo, es decir, casi siete centímetros más que la del violín). Este instrumento sirve de puente sonoro entre éste y el violoncello, lo mismo en el cuarteto de cuerda que en toda formación orquestal.
Sus cuatro cuerdas (do, sol, re, la) están afinadas en quintas, ya que entre una cuerda y la siguiente existe un intervalo de quinta. Para su lectura musical se emplea la clave de do en tercera línea y ocasionalmente la clave de sol. Su poder expresivo es notable y de acento más bien suave, recogido y melancólico.
Entre las obras orquestales en las que tiene asignada partes importantes figuran la Sinfonía Concertante de Mozart y el poema sinfónico de Richard Strauss Don Quijote, ambas con carácter solístico. La viola tenía una reputación menor dentro de la cuerda pero se trataba de un prejuicio arrastrado desde los orígenes de la orquesta moderna (s. XIX) cuando era asumida por violinistas en decadencia. Esta concepción de la viola cambió cuando la aparición de violistas de reconocido prestigio internacional (ss.XX y XXI) motivó que muchos compositores encontrasen en este instrumento un gran abanico de posibilidades para componer obras de carácter solista para la viola.
Dentro del tiempo que nos ocupe el exponer este tema, varias de las clases serán prácticas ya que se llevará al aula una viola y de esta manera se podrá comprobar en directo su sonoridad.
TAREAS
Usando la información obtenida a través de los recursos que posteriormente se citarán (páginas web, fuentes bibliográficas…) el alumno desarrollará un trabajo en el que consten los siguientes aspectos:
-Características morfológicas del instrumento.
-Evolución de los diferentes tipos de viola a lo largo de la historia.
-Repertorio compuesto para este instrumento en las diferentes épocas: Barroco, Clasicismo, Romanticismo y s.XX.
-Compositores más relevantes para este instrumento.
-Funcionalidad social a lo largo de la historia y en la actualidad.
-Proceso de construcción de una viola: taller de luthería.
-Grabaciones en las que figuren algunos de los actuales violistas más reconocidos.
PROCESO
Para llevar a cabo este trabajo los alumnos formarán grupos de 3-4 personas. De esta manera se fomenta el trabajo en grupo donde lo más importante es la colaboración y la coordinación entre todos sus miembros. Este proceso tiene diversas fases:1.Repartición de cada uno de los aspectos a tratar en el trabajo entre los miembros del grupo.
2.Búsqueda individualizada de dicha información.
3.Puesta en común de toda los datos obtenidos por cada miembro del grupo.
4.Debate en el que se formulen y expongan diversas opiniones u opciones sobre ciertos temas del trabajo.
5.Elaboración final del trabajo entre todos los miembros del grupo.
6.Exposición oral en la que deben intervenir todos los miembros del grupo (el tiempo de la exposición no deberá superar los 20 minutos) y entrega en mano del dosier.
RECURSOS
A la hora de llevar a cabo la búsqueda de la información deberemos consultar distintas bibliografías encontradas en las diversas bibliotecas a las que podamos acceder, al igual que otros trabajos hechos anteriormente sobre ese tema, y mediante la consulta de páginas web.
A continuación detallaremos una serie de páginas web que ayudarán a la resolución de las tareas propuestas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Viola
http://www.el-atril.com/orquesta/Instrumentos/viola.htm
http://www.geocities.com/violainstrument/
http://www.americanviolasociety.org/
http://www.aesav.com/
EVALUACIÓN
A la hora de evaluar al alumno se le otorgará a cada parte un porcentaje determinado:
El 50% de la nota corresponderá a la prueba oral realizada pon individual.
El 30% al trabajo en grupo presentado en un dosier y expuesto en el aula (power point opcional)
El 20% a la colaboración en los posibles debates que surjan a lo largo de las clases, asistencia, interés por la materia…
CONCLUSIÓN
Lo que se pretende con esta webquest es que el alumno al finalizar este tema tenga unos conocimientos claros, concisos y concretos sobre este instrumento, la viola. De esta manera se fomentará que cada vez sean más las personas interesadas o por lo menos conocedoras de este instrumento tan desconocido en la sociedad actual. Para ello se hace especial hincapié en el uso en concreto de Internet como herramienta de trabajo a la hora de llevar a cabo la búsqueda de la información.
